EPISTEMOLOGÍA DE LA FILOSOFÍA Y LA EDUCACIÓN
El objetivo de este trabajo es intentar
una demarcación de dos áreas de conocimiento que, en la situación actual del
pensamiento filosófico, configuran la problemática fundamental de la filosofía
educacional. Ambas corresponden, respectivamente, al enfoque epistemológico y
al de la filosofía educacional especulativa.
M ari señala que las dos corrientes
epistemológicas prevalecientes en nuestro siglo -la anglosajona y la francesa-,
alcanzaron una suerte de monopolio científico. Esa omnipotencia (que Mari denomina
triunfalismo epistemológico) se expresa, entre otros aspectos, en la prioridad
ejercida por los científicos de las ciencias naturales y de las matemáticas,
acusando de sociologismo a quienes provenían de las "ciencias
sociales" . Tal situación de la epistemología de las ciencias relativas a
lo social, ha ido superándose. M ari sostiene, además, que la política y la
ética de la ciencia no son dimensiones de análisis separadas de la
epistemología, por cuanto la ciencia es una "práctica social". En
consecuencia, los procedimientos y materiales lógico-metodológicos se articulan
con relación directa al desarrollo sociopolítico de cada época. La importancia
de los aspectos sociales, político y éticos, también es de especial interés en
el enfoque epistemológico de la educación, por cuanto ésta es, de manera
eminente, práctica social y formación ética del hombre, que tiene, además, un
objetivo estrictamente epistemológico: la transmisión y producción de saberes a
través de la acción comunicativa entre los hombres
Enfoque epistemológico de la educación
La educación es, entonces, acción
e interacción del hombre en un medio hístórico-social. Este proceso
ininterrumpido en la vida individual y social del sujeto se dirige al
cumplimiento de fines. Tales finalidades son, entre otras, las siguientes:
transmisión, asimilación, producción y transformación del capital cultural de
una sociedad y formación ética de sus miembros, a través de acciones
comunicativas
Por una parte« se considera a la
educación como praxis o acciones orientadas hacia fines o bienes deseables
(plano teleológico y moral); ¡i. Por otra« ella es acción cognoscitiva ejercida
sobre el capital cultural de una sociedad (plano del conocimiento o
intelectual). Ambos niveles van a ser estudiados, en este trabajo, desde un
enfoque epistemológico. Al respecto, estimo que una de las principales
dificultades que arrastró el estudio de la teoría educacional fue la carencia
de una adecuada demarcación entre ambos niveles, estrechamente vinculados en el
proceso o praxis educacional. A ellos se pueden aplicar -a mi juicio- las dos
tradiciones que señala el epistemólogo von W right (1979) para la filosofía y
la ciencia: la ar
istotélica (basada en los fines) y la
galileana (basada en la explicación). La epistemología de la educación
participa de ambas tradiciones, pero en dos planos diferentes de análisis. En
un nivel la educación apela a la explicación teleológica; en el otro, a la
explicación causal. (El punto 4 inicia el tema de la tradición aristotélica)
La epistemología es una rama de la
filosofía que investiga sobre el conocimiento científico y expresa en teorías
el resultado de esas investigaciones. Su preeminencia en el pensamiento
contemporáneo no invalida el horizonte de otras disciplinas de la filosofía.
Una de ellas es la filosofía educacional especulativa, que investiga sobre los
fundamentos de la educación como construcción social de la realidad y sobre la
condición educable del hombre. Sus investigaciones constituyen la culminación
teórica que trasciende el plano epistemológico.
Prácticas educacionales antiguas vs actuales.
La educación en ecuador ha ido cambiando
porque el sistema educativo tiene nuevas variaciones como un año mas de estudio
o una nueva asignatura pues los gobiernos han adoptado nuevas técnicas que no
han sido eficientes , la educación también influye en la familia.
La educación antigua a los estudiantes
la forma de aprender era muy estricta , ademas no tenían tanto acceso ala
comunicación ademas es el docente quien habla ,los estudiantes escuchaban la
clase , son maestros dictadores de clases , todos tienen que mirar al profesor
y al pisaron. La educación actualmente con medios digitales .Se centra en
el alumno, el maestro es solo un instrumento para ayudarlo a lograr su
aprendizaje también se apoya en el alumno,tecnología y creatividad
La influencia en los niños se puede
establecer equipos de investigación , conocer mas culturas y estar
enterados de lo que pasa en cualquier parte del mundo
Diferencias de la educación
antigua enfocada en el enseñar la educación era repetir lo que decía el
libro, métodos conductistas, alumnos pasivos
Se los castigaban por alguna
travesura o porque no sabía la lección: los reglazos en las manos o en la punta
de los dedos. La educación actual se logra aprender con o sin el maestro
por la facilidad de los medios digitales que están a la facilidad de una
persona
La educación moderna se define como la
transmisión del conocimiento por parte de un enseñante a un individuo o grupo
de individuos denominados aprendientes, considerados como organismos
inteligentes con capacidades para adquirir, vivenciar y experimentar los
conocimientos, además de desarrollar sus capacidades y habilidades para actuar
en su medio social y realizar transformaciones sobre su realidad.
La educación moderna se basa en el
método científico, que nos enseña a pensar-actuar-predecir y resolver .La
interacción entre los alumnos es muy importante, pues el trabajo en equipo
permite el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de habilidades
como la tolerancia y el respeto.
En la educación moderna las herramientas
de aprendizaje son: los sentidos, las vivencias de la vida real y las
experiencias del aprendiente. Los libros continúan siendo una base de apoyo e
información, susceptible de ser cuestionada y analizada, o incluso rebatida y
desechada por los aprendientes. Se han incorporado a la educación moderna
actividades de socialización del conocimiento, trabajo en equipo, desarrollo de
proyectos y dinámicas grupales, además de herramientas tecnológicas como el
acceso a la información y su transmisión vía electrónica.
Recuperado en :
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/13219/Documento_completo.pdf?sequence=
https://es.slideshare.net/cocuyos77/filosofia-y-epistemologa-de-la-educacin
https://alumnoymaestro.wordpress.com/2014/10/08/la-epistemologia-en-la-educacion/
http://educacion-moderna.blogspot.com/2008/07/educacin-moderna.html
https://colombiadigital.net/herramientas/guias-rapidas/item/1474-educacion-tradicional-vs-educacion-moderna.html
https://www.udla.edu.ec/papers/la-educacion-antigua-vs-la-educacion-moderna/
